«Povere vecchie semianalfabete, poveri ruderi umani»: le maestre d’asilo agli inizi del Novecento

L’indagine approfondisce la figura delle educatrici infantili nel primo Novecento. La ricerca si prefigge di mettere in luce se i primi percorsi formativi per quelle lavoratrici, istituiti solo tra età giolittiana e avvento del fascismo, condussero a un miglioramento della loro professionalità e, di conseguenza, della condizione in cui versavano gli asili dal punto di vista educativo-didattico. A tale fine, si è posta l’attenzione su una fonte solo parzialmente valorizzata dalla storiografia educativa, ovvero le riviste educative e scolastiche coeve, che dall’800 in poi assunsero un ruolo centrale nel veicolare le modalità dei processi d’istruzione e di educazione, nel trasmettere valori e stili di vita agli insegnanti e nel sostenere le loro rivendicazioni professionali.